WYMAGANIA EDUKACYJNE I SPOSOBY ICH REALIZACJI DLA PRZEDMIOTU MUZYKA  KL. V

I.KONTRAKT Z UCZNIAMI
      
1.	Każdy uczeń jest oceniany indywidualnie za zaangażowanie i stosunek do przedmiotu.
2.	Ocenie podlegają wszystkie wymienione w punkcie II obszary aktywności ucznia.
3.	Każdy uczeń powinien otrzymać w ciągu półrocza minimum trzy oceny. W uzasadnionych przypadkach np. długotrwała usprawiedliwiona nieobecność , nauczyciel ma prawo odstąpić od tego wymogu i poinformować o tym uczniów.
4.	Nauczyciel ma prawo dokonać sprawdzianu pisemnego, informując wcześniej uczniów o zakresie materiału objętego sprawdzianem.
5.	W przypadku, gdy sprawdzian obejmuje trzy ostatnie lekcje nauczyciel nie ma obowiązku informowania uczniów o zaplanowanym sprawdzianie.
6.	Nauczyciel ma prawo dokonać sprawdzianu kompleksowego znajomości materiału zrealizowanego w czasie całego półrocza, informując uczniów o terminie i zakresie materiału z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.
7.	Uczniowie nieobecni na sprawdzianach mają obowiązek napisania tego sprawdzianu w terminie uzgodnionym z nauczycielem.
8.	Każdy uczeń ma prawo do zgłoszenia nieprzygotowania jeden raz w ciągu jednego półrocza.
9.	Każdy uczeń ma prawo do poprawienia oceny niedostatecznej ze sprawdzianu, gry na instrumencie, śpiewu na najbliższej lekcji.
10.	Uczniowie mają prawo do dodatkowej oceny za wykonanie pracy nadobowiązkowej lub występy artystyczne.

II. OBSZARY AKTYWNOŚCI

Na lekcjach muzyki oceniane są następujące obszary aktywności ucznia:

1. Ekspresja muzyczna :  - śpiew jako źródło przeżyć estetycznych
-	gra na instrumentach jako sposób rozwijania aktywności i umiejętności muzycznych.
-	muzyczne ćwiczenia improwizacyjne jako forma zaspokojenia potrzeby aktywności i pobudzania myślenia twórczego.
      2. Rozwijanie wyobraźni i zdolności muzycznych:
-	kształcenie  poczucia rytmu, uwrażliwienie na dynamikę, tempo i artykulację
-	rozwijanie słuchu wysokościowego, barwowego i harmonicznego
3.	Kształcenie percepcji i estetycznych przeżyć muzycznych:
-	brzmienie i środki wykonawcze: głosy, instrumenty, zespoły
-	zasady tworzenia muzyki 
-	treści i funkcje muzyki
-	odczucie stylu muzycznego
III. POZIOM WYMAGAŃ

Ocena wyników nauczania w przedmiocie muzyka jest szczególna ze względu na duże różnice uzdolnień uczniów. Nauczyciel uwzględnia realne osiągnięcia ucznia oraz jego postawę wobec stawianych zadań i pracę wkładaną w ich wykonanie.

IV. NARZĘDZIE POMIARU

a.	Sprawdzian wiadomości – w zależności od potrzeb
b.	Odpowiedź ustna – może być jedna w półroczu.
c.	Praca domowa – co najmniej jedna w półroczu.
d.	Aktywność ucznia na lekcji 
e.	Aktywność ucznia pozalekcyjna.

V. ZAKŁADANE      OSIĄGNIĘCIA      KOŃCOWE      PODLEGAJĄCE      OCENIE 

1. Aktywne działanie w zakresie różnych form muzycznych: śpiewu, gry na instrumentach, słuchania muzyki, ruchu przy muzyce, twórczości muzycznej.
2. Odpowiedzi ustne z zakresu znajomości: zasad muzyki, historii muzyk , form muzycznych.
3. Wykonywanie praktycznych ćwiczeń muzycznych: rytmicznych, melodycznych, ruchowych, słuchowych.
4. Poziom uzdolnień i predyspozycji muzycznych ucznia, indywidualny wkład pracy, postawa i zaangażowanie  ucznia wobec  stawianych mu zadań. Podejmowaniu przez ucznia dodatkowych zadań muzycznych, włączanie się w życie artystyczne szkoły i środowiska. 

Przy wystawianiu oceny za śpiew bierze się pod uwagę:
a.	prawidłową intonację,
b.	poprawność rytmiczną,
c.	dykcję,
d.	artykulację,
e.	zastosowaną dynamikę,
f.	właściwe tempo utworu,
g.	prawidłowy oddech,
h.	interpretację wokalną,
i.	ogólny wyraz artystyczny.
 
Przy wystawianiu oceny za grę na instrumencie bierze się pod uwagę:
 
a.	poprawność melodyczną i rytmiczną (płynność gry),
b.	właściwe tempo gry,
c.	prawidłową artykulację,
d.	prawidłowe frazowanie,
e.	ogólny wyraz artystyczny,
f.	przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas gry.
 
Przy wystawianiu oceny za analizę utworów muzycznych, połączoną ze znajomością podstawowych wiadomości i terminów muzycznych bierze się pod uwagę:
 
a.	zaangażowanie i postawę podczas słuchania,
b.	rozpoznawanie brzmienia poznanych instrumentów i głosów,
c.	rozpoznawanie w słuchanych utworach polskich tańców narodowych,
d.	rozumienie zapisu nutowego, różnych oznaczeń,
e.	podstawowe wiadomości o poznanych kompozytorach.
 
Przy wystawianiu oceny za działania twórcze – wokalne i instrumentalne (zaleca się odpytywanie tylko uczniów chętnych) bierze się pod uwagę:
 
a.	prawidłową rytmizację tekstów,
b.	zgodność akcentów mowy z akcentami muzycznymi,
c.	umiejętność korzystania ze zdobytej wiedzy i umiejętności przy wykonywaniu zadań twórczych,
d.	umiejętność umuzycznienia tekstów,
e.	tworzenia akompaniamentów.
 
Na ocenę z opinii uczeń oceniany jest za zaangażowanie i zainteresowanie przedmiotem.
Składają się na nią przede wszystkim:
•	wysiłek wkładany w wykonywanie ćwiczeń praktycznych,
•	odpowiednie wykorzystanie swoich możliwości i uzdolnień,
•	pracowitość i chęć doskonalenia swoich umiejętności,
•	aktywność na lekcji,
•	umiejętność pracy w zespole,
•	kultura osobista i bezpieczeństwo podczas gry na instrumentach

VI. OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIÓW

     1. Śpiew
     2. Wiadomości
     3. Umiejętności
     4. Zaangażowanie

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MUZYKI
KLASA V   -   I PÓŁROCZE

     OCENA	                 ŚPIEW	           WIADOMOŚCI	        UMIEJETNOŚCI	      ZAANGAŻOWNIE	

   DOPUSZCZA-
JĄCY	-	pamięciowe opanowanie jednej piosenki
-	niedbałe wykonanie piosenek objętych programem w I półroczu	-	zna nazwy solmizacyjne i literowe dźwięków
-	zna wartości nut i pauz
-	posiada minimum wiadomości o F. Chopinie 
-	wymienia kilka polskich oznaczeń tempa i dynamiki
-	wymienia przykłady instrumentów strunowych	- potrafi wystukać prosty rytm na instrumentach perkusyjnych	-	bierna aktywność
-	prowadzi zeszyt przedmiotowy
-	mimo popełnianych błędów próbuje doskonalić swoje umiejętności ( gra, śpiew )	

        DOSTATECZ-
NY	-	pamięciowe opanowanie dwóch piosenek
-	staranne wykonanie piosenek objętych programem w I półroczu	-	zna nazwy solmizacyjne i literowe dźwięków
-	zna wartości nut i pauz
-	posiada minimum wiedzy o F. Chopinie
-	wymienia nazwy polskich tańców narodowych
-	rozpoznaje brzmienie instrumentów strunowych	-	dokładne zagranie prostego rytmu na instrumentach perkusyjnych
-	zagra na flecie fragment wybranej kolędy	-	sporadyczna aktywność
-	zawsze posiada zeszyt przedmiotowy
-	doskonali swoje umiejętności	

DOBRY

                DOBRY	-	pamięciowo opanowuje trzy piosenki, wykonuje je starannie
-	gra i śpiewa wybraną kolędę na flecie
	-	potrafi czytać nuty solmizacyjnie i literowo
-	uzupełnia takty brakującą wartością rytmiczną
-	uwzględnia znaki chromatyczne
-	posiada podstawowe wiadomości o F. Chopinie 
-	zna nazwy tańców polskich i pobliskich krajów
-	posiada podstawowe wiadomości o instrumentach strunowych smyczkowych ,szarpanych
      i uderzanych	-	zagra gamę, trójdźwięk oraz triadę harmoniczną
-	tworzy prosty akompaniament rytmiczny
-	zagra i zaśpiewa dwie kolędy
-	rozpozna brzmienie instrumentów strunowych
w słuchanych utworach
-	układa krzyżówki na wybrany temat muzyczny
-	potrafi zagrać dwie melodie z podręcznika
	-	jest systematyczny i pracowity
-	aktywny na zajęciach
-	z dużym zaangażowaniem wykonuje zadania
-	starannie prowadzi zeszyt przedmiotowy
-	potrafi opowiedzieć o wybranych utworach z literatury muzycznej	

BARDZO DOBRY	-	pamięciowo opanowuje osiem piosenek
-	śpiewa je z poprawną dykcją, dynamiką i artykulacją
-	potrafi śpiewać w kanonie	-	jak wyżej oraz :
-	prawidłowo wykonuje przebieg melodii solmizacyjnie i literowo ze znakami chromatycznymi
-	prawidłowo realizuje rytm
-    opisuje budowę i określa     brzmienie instrumentów  smyczkowych, szarpanych i uderzanych
	-	jak wyżej oraz :
-	samodzielnie tworzy akompaniament rytmiczny oraz melodyczny
-	potrafi zagrać dwie kolędy
-	potrafi zagrać trzy melodie obowiązkowe
	-	jest systematyczny , pracowity bardzo aktywny na zajęciach
-	dokładnie przygotowany do zajęć
-	chętnie wykonuje powierzone zadania
-	często wykonuje zadania nadobowiązkowe
-	duża pomysłowość i inwencja twórcza	

            CELUJĄCY	-	bezbłędne opanowanie wszystkich piosenek programowych i ponadprogramowych
-	dokładna interpretacja wszystkich piosenek
-	śpiew w kanonie, dwugłosie	-	pełne przyswojenie wiadomości objętych programem w  I półroczu uzupełnionych wiadomościami z innych źródeł
-	wie jak powstają instrumenty strunowe, objaśnia różne techniki gry i możliwości brzmieniowe tych instrumentów, poszukuje informacji o wybitnych wirtuozach instrumentów strunowych
	-	samodzielna gra utworów objętych programem na instrumentach melodycznych oraz utworów ponadprogramowych
-	dobiera prosty dwugłos do melodii
-	posiada wybitne umiejętności muzyczne	-	wykonuje zadania nadobowiązkowe chętnie z własnej inicjatywy
-	czynnie uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych ( chór)
-	należy do orkiestry strażackiej
-	jest uczniem szkoły muzycznej
-	indywidualnie występuje w szkole i poza nią – konkursy ,występy z orkiestrą strażacką	

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MUZYKI
KLASA V   -    OCENA ROCZNA

     OCENA	                 ŚPIEW	           WIADOMOŚCI	        UMIEJETNOŚCI	      ZAANGAŻOWNIE	

   DOPUSZCZA-JĄCY	- pamięciowe opanowanie dwóch piosenek
- niedbałe wykonanie piosenek objętych programem	- zna nazwy solmizacyjne i literowe dźwięków
- zna wartości nut i pauz
- posiada minimum wiadomości o F. Chopinie i S. Moniuszce
- zna pojęcia :kanon, forma AB, ABA, rondo
- wymienia przykłady instrumentów strunowych	- potrafi wystukać prosty rytm na instrumentach perkusyjnych	-	bierna aktywność
-	prowadzi zeszyt przedmiotowy
-	mimo popełnianych błędów próbuje doskonalić swoje umiejętności ( gra, śpiew )	

        DOSTATECZNY	- pamięciowe opanowanie czterech piosenek
- staranne wykonanie piosenek objętych programem	- zna nazwy solmizacyjne i literowe dźwięków
- zna wartości nut i pauz
- wymienia rodzaje instrumentów strunowych, rozpoznaje brzmienie wybranych instrumentów
- zna pojęcia: rondo, forma AB, ABA, znaki chromatyczne 
- wymienia nazwy polskich tańców narodowych
- posiada minimum wiedzy o F. Chopinie i S. Moniuszce	-	dokładne zagranie prostego rytmu na instrumentach perkusyjnych
-	zagranie na flecie gamy C-dur i jej trójdźwięków
-	zagra na flecie fragment wybranej kolędy	-	sporadyczna aktywność
-	zawsze posiada zeszyt przedmiotowy
-	doskonali swoje umiejętności	

DOBRY

                	- pamięciowo opanowuje sześć piosenek, wykonuje je starannie
- gra i śpiewa wybraną kolędę na flecie
- dokładnie wykonuje realizując oznaczenia dynamiczne i tempa piosenki objęte programem	-  potrafi czytać nuty solmizacyjnie i    literowo
- uwzględnia znaki chromatyczne
- posiada podstawowe wiadomości o F. Chopinie i S. Moniuszko 
- określa co to jest opera
- zna nazwy tańców polskich i pobliskich krajów
- posiada podstawowe wiadomości o instrumentach strunowych smyczkowych ,szarpanych
i uderzanych 
- zna i określa formy : kanonu, AB, ABA, ronda, wariacji
- określa triadę harmoniczną
	-	zagra gamę, trójdźwięk oraz triadę harmoniczną
-	tworzy prosty akompaniament rytmiczny
-	zagra i zaśpiewa dwie kolędy
-	rozpozna brzmienie instrumentów strunowych
-	potrafi rozpoznać formę AB, ABA, rondo, wariację w słuchanych utworach
-	układa krzyżówki na wybrany temat muzyczny
-	potrafi zagrać 2 melodie z podręcznika
-	słuchowo rozpoznaje głosy ludzkie	-	jest systematyczny i pracowity
-	aktywny na zajęciach
-	z dużym zaangażowaniem wykonuje zadania
-	starannie prowadzi zeszyt przedmiotowy
-	potrafi opowiedzieć o wybranych utworach z literatury muzycznej	

      BARDZO DOBRY	- pamięciowo opanowuje osiem piosenek
- śpiewa je z poprawną dykcją, dynamiką i artykulacją
- potrafi śpiewać w kanonie	- jak wyżej oraz :
- bezbłędnie czyta nuty solmizacyjnie i literowo ze znakami chromatycznymi
- bezbłędnie wykonuje tematy rytmiczne
- posiada poszerzone wiadomości teoretyczne objęte programem
- posiada podstawowe wiadomości o operze
- zna tytuły dzieł S. Moniuszki	-	jak wyżej oraz :
-	samodzielnie tworzy akompaniament rytmiczny oraz melodyczny
-	potrafi zagrać dwie kolędy
-	potrafi zagrać trzy melodie obowiązkowe
-	samodzielnie tworzy formę AB, ABA, ronda i wariacji
-	słuchowo odróżnia muzykę stylizowaną od ludowej	-	jest systematyczny , pracowity bardzo aktywny na zajęciach
-	dokładnie przygotowany do zajęć
-	chętnie wykonuje powierzone zadania
-	często wykonuje zadania nadobowiązkowe
-	duża pomysłowość i inwencja twórcza	

            CELUJĄCY	- bezbłędne opanowanie wszystkich piosenek programowych i ponadprogramowych
- dokładna interpretacja wszystkich piosenek
-	śpiew w kanonie, dwugłosie	- Pełne przyswojenie wiadomości i umiejętności objętych programem w stopniu bardzo dobrym i dodatkowo:
- czynnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych
- wykazuje zainteresowanie muzyką ( np. udział w koncertach)
- podejmuje dodatkowa zadania ( zdobywa informacje z innych źródeł). 
- wykonuje ćwiczenia muzyczne o podwyższonym stopniu trudności, 

	-	samodzielna gra utworów objętych programem na instrumentach melodycznych oraz utworów ponadprogramowych
-	dobiera prosty dwugłos do melodii
-	prezentuje podst. krok walca
-	posiada wybitne umiejętności muzyczne	- wykonuje zadania nadobowiązkowe chętnie z własnej inicjatywy
-czynnie uczestniczy w zajęciach muzycznych
- reprezentuje szkołę w konkursach muzycznych.
-angażuje się w życie artystyczne klasy i szkoły)
-	należy do orkiestry strażackiej
-	jest uczniem szkoły muzycznej
indywidualnie występuje w szkole i poza nią – konkursy ,występy z orkiestrą strażacką	

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

♪ pomimo starań nauczyciela nie przejawiał zainteresowania przedmiotem;
♪ nie przejawiał żadnej aktywności na lekcjach muzyki;
♪ nie prowadzi zeszytu przedmiotowego;
♪ często opuszcza bez usprawiedliwienia zajęcia;
♪ nie opanował żadnych umiejętności muzycznych;
♪ nie potrafi, nawet przy pomocy nauczyciela, zaśpiewać piosenki;
♪ nie opanował minimum wiadomości określonych programem nauczania.